16+
В Шанинке состоится научно-практический семинар «Труд, трудности и сотрудничество во вне/школьном образовательном опыте» в рамках параллельной программы конференции «Тенденции развития образования»
Вопрос использования и содержания понятия «труд» применительно к образовательному опыту остается открытым несмотря на то, что им активно занимаются социологи, методисты и представители критической педагогики. Пропуская содержание самого понятия труда, исследователи и практики образования пишут о связи между care work и teaching work, о невидимом труде поддержки обучения, в том числе цифровом, об эмоциональном труде участников педагогических отношений, о профессионализации и материальности педагогических практик, критикуют коммодификацию образования и сведение образования к рыночным отношениям, обосновывают новые формы автономного обучения и peer-to-peer образования. Задача нашего семинара не в том, чтобы объединить все эти разрозненные исследовательские инициативы, а отмотать назад и подумать о том, что остается и теряется в образовании, если мы говорим о нем как о трудовых социальных отношениях.
Семинар посвящен ревизии и осмыслению содержания важнейших понятий трудовой теории образовательного опыта, а также работе со смежными понятиями: сотрудничеством и трудностью. Нас интересует, как сегодня организуется и проживается труд в школах и за их пределами; как возникают и преодолеваются трудности, что они открывают о совместности, ответственности и взрослении; как сотрудничество формирует опыт учебы, изобретения и творчества.
К участию приглашаются социологи и философы образования, психологи, проектировщики образовательного опыта, менеджеры в сфере образования и преподаватели.
Организаторы семинара:
Семинар пройдет в формате круглых столов с ключевыми спикерами.
1. Труд во вне/школьном образовательном опыте (11:00-13:00)
Как труд — ручной, умственный, эмоциональный — становится формой учёбы и соучастия в образовательном опыте? Должен ли учебный труд был производительным и как это можно организовать? Каким образом можно мотивировать к учебному труду? Каковы пределы производительности учебного труда?
Спикеры:
- Пётр Мазаев, преподаватель, историк, лектор, координатор Advanced High School Programme в Европейской гимназии, куратор педагогических программ в School of Education, преподаватель в НИУ ВШЭ, Шанинке, университете «Сириус»
- Александр Сурков, директор школы №1576, кандидат философских наук
- Анна Турчик, кандидат социологических наук, исследователь, преподаватель Шанинки
- Мария Соломатина, руководитель изобретательских классов ШЦПМ
- Татьяна Ларкина, кандидат социологических наук, преподаватель кафедры МСиАСИ НИУ ВШЭ
- Екатерина Мокрецова, магистр политологии, учитель обществознания
2. Трудности в образовательном опыте (14:00 -16:00)
Что такое “трудность” в педагогическом и исследовательском смысле: препятствие, точка роста или место встречи? В чем ценность индивидуального и коллективного опыта преодоления трудностей? Помогает ли эдьютейнмент справляться с дефицитом вовлеченности и внимания в образовательном опыте?
Спикеры:
- Леонид Наумов, кандидат исторических наук, Заслуженный учитель РФ
- Ася Фурсова, социолог, культуролог, сооснователь и куратор школы для специалистов сферы образования School of Education, куратор программ «Продакт-менеджмент в образовании» и «Основы управления образовательным продуктом»
- Арам Пахчанян, сооснователь и председатель совета попечителей образовательного фонда «Айб», учитель физики, куратор программы «Управление и лидерство в образовании» School of Education
- Максим Аникеев, кандидат педагогических наук, призер всероссийского конкурса «Директор школы», эксперт Института образования НИУ ВШЭ
- Марина Полетаева, кандидат культурологии, доцент, академический директор Центра поддержки семейного образования
- Дмитрий Груненков, основатель школы путешествий «Маленькая галактика»
- Ирина Дуденкова, кандидат философских наук, декан факультета социальных наук Шанинки
- Александр Сурков, директор школы №1576, кандидат философских наук
Какие формы сотрудничества между детьми, взрослыми и институциями поддерживают или, напротив, разрушают образовательный труд? Достаточно ли одного производства совместности для того, чтобы образовательный опыт состоялся Какие формы вне/школьного труда формируют новые типы образовательных сообществ и способов быть вместе?
Спикеры:
-
Юрий Романов, экс-директор и соучредитель проекта «Летняя школа»
- Альбина Борисенко, психолог, специалист программы «Одинаково разные»
- Артем Земцов, преподаватель Шанинки, руководитель мастерской исследования ценностей Летней школы
- Светлана Тюрина, медиатор первой категории Дома культуры «ГЭС-2»
- Анастасия Стреблянская, медиатор Дома культуры «ГЭС-2»
- Галина Миролюбова , заместитель председателя регионального отделения движения детей и молодежи «Движение Первых»
- Дмитрий Соловьев, тьютор школы ОАНО «Сколка»
- Александра Дударенко, студентка факультета социальных наук Шанинки, кураторка образовательных проектов в Центральном Университете
4. Ридинг Манифеста педагогики сотрудничества (19:00-20:30). Спикер: Пётр Сафронов, независимый исследователь
Место: кампус Шанинки (Газетный переулок, 3/5с1, этаж 5, ауд. 511)
Чтобы принять участие, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Для входа в кампус возьмите с собой паспорт